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“985”“211”取消了,比择“名校”更重要的是选好专业

2016-06-29
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“985工程”“211工程”将并入“双一流”建设,“名校”与“非名校”的标签去掉以后,什么样的升学选择才是最有远见的?让博识君来告诉你。


最近,教育部公布了一批失效的规范性文件,“985工程”“211工程”建设的相关文件也包含在内,取而代之的是世界一流大学和一流学科的“双一流”建设。当大学不再按照985”和“211分为三六九等,各届考生也会从选学校变成学校和专业并重。

985”、“211”到“双一流”  教育资源分配更合理

2015年年底,国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,其中提出,2020年,我国若干所大学和一批学科力争进入世界一流行列。对于大家高度关注的“双一流”建设,教育部回应称,将创新重点建设机制,以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力,推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列。“双一流”建设将建立激励约束机制,鼓励公平竞争,强化目标管理,突出建设实效,构建完善评价体系。

良好的顶层设计会带来什么变化呢?那就是教育资源的分配更加公平了。换句话说,曾经的“985”、“211学校在财政上和各种资源的支持上未必能始终获得“万千宠爱”,按着标签选学校未必能选对。


双一流”政策释放了哪些信号?

根据《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》要求,建设一流师资队伍、培养拔尖创新人才、提升科学研究水平、传承创新优秀文化、着力推进成果转化是“双一流”建设的重点任务。

培养具备国际视野的创新型人才:培养富有创新精神和实践能力的各类创新型、应用型、复合型优秀人才,全面提升学生的综合素质、国际视野、科学精神和创业意识、创造能力,这是大众创业、万众创新的基础保障。

创造产学研一体化的“创客”成长环境:我国高校的论文发表数量居世界前列,但学科成果的转化与应用却落后于欧美发达国家。新时期,我们的大学将营造一个适合“创客”成长的人才培养环境——着力提高高校对产业转型升级的贡献率,促进高校学科、人才、科研与产业互动,打通基础研究、应用开发、成果转移与产业化链条,推动健全市场导向、社会资本参与、多要素深度融合的成果应用转化机制。

国家大力支持重点学科:从国家经济发展和国家战略出发,重点建设一批国内领先国际一流的优势学科和领域。争做国际学术前沿并行者乃至领跑者。推动加强战略性、全局性、前瞻性问题研究,着力提升解决重大问题能力和原始创新能力。提升国家竞争力。

“双一流”将怎样影响中国学生?

未来人才的选拔不再仅仅是看学校,而是综合考察专业背景、综合素养、创新能力。这一切,都离不开学校及家庭的从小培养和熏陶。相比简单地设定一个名校目标,及早引导孩子做好职业规划、培养专业兴趣显然要重要得多。

到底什么样的学科会更吃香呢?教育部近期通过验收的35个重点实验室也许能够提供一些参考:


(图片来源:人民网教育频道)


不难看出,以科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),数学(Mathematics)为代表的STEM教育占据了教育部重点学科的很大比例,不是大家热捧的“985”、“211”学习,也能有一些有实力的学科。

STEM教育要从小开始,在少儿教育领域,以“博识科学小学者”、“博识少年科学家”、“博识少儿数学”为代表的青少年素质教育课程为国内青少年儿童提供了优质的STEM教育选择,通过趣味课程培养孩子对相关学科的兴趣,为孩子未来的学习做预发酵、预关联,已经成为许多重视子女教育家庭的优先选择。


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